秦丽莉
教授、博士、博士生导师，博士后联合导师。中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会副秘书长。广东外语外贸大学154.com皇冠云山杰出学者，社会文化理论与外语教育中心主任。省级“百千万”人才工程“千层次”人才，市级“青年才俊”高端人才。发表学术论文70余篇，其中包括The Modern Language Journal、System、 Asia Pacific Education Researcher、《外语教学与研究》、《中国外语》、《现代外语》《外语界》、《外语教学》、《外语电化教学》、《外语导刊（曾用名解放军外国语学院学报）》、《外语与外语教学》等核心学术期刊；出版专著3部；主持国家社科规划基金项目1项，省部级项目多项；曾获省级哲学社会科学成果二等奖3项，省级教学成果奖多项；系3门省级一流课程负责人。
研究方向：二语习得研究（社会文化理论与外语教育教学）
邮箱： qinlili@gdufs.edu.cn；smilingtou@163.com
所属系部：英语师范系
办公地点：广东外语外贸大学大学城校区院系办公楼212室
教育经历：
1995.9-1999.6 大连外国语学院英语学院攻读科技英语专业本科，并获得学士学位；
2005.9-2006.8 英国纽卡斯尔大学教育学院攻读跨文化交际学与国际管理专业研究生，并获得硕士学位；
2012.9-2015.6 上海外国语大学英语学院攻读第二语言习得研究博士研究生，并获得博士学位；
2015.10-2016.10 美国宾夕法尼亚州立大学应用语言学系CALPER(The Center for Advanced Language Proficiency Education and Research)中心“社会文化理论与二语教学”团队访学。
工作经历：
1999.8-2023.5 大连外国大学公共外语教研部，先后任英语教师、部门副主任（主持工作）和部门主任兼党支部副书记；
2023.5-至今 广东外语外贸大学154.com皇冠教授，云山杰出学者。
任教课程：
本科生：《跨文化交际学》、《“一带一路”国家跨文化商务交际教程》、《信息技术与外语教学》、《亚非中东文化》、《欧美文化》、《英语演讲》、《商务英语视听说》
研究生：《社会文化理论与外语教学》、《区域国别研究理论与方法》
1. 主持的教研、科研课题：
国家社科基金一般项目信息技术背景下中国外语学习环境“生态给养”转化有效性研究
辽宁省教育厅重点攻关项目社会文化理论指导的大学英语大规模混合式教学中学习者能动性研究
辽宁省哲学社会科学基金一般项目社会文化理论与生态语言学的界面研究
2. 主要科研、教研论文：
[1]秦丽莉,赵迎旭,高洋等.社会文化理论指导的大学英语课程思政教学有效性研究路径[J].解放军外国语学院学报,2023,46(01):78-86+161.
[2]何艳华,秦丽莉.大学英语翻转课堂与传统课堂教学模式下生态给养转化对比研究[J].外国语文,2022,38(05):131-141.
[3]常俊跃,黄洁芳,刘雪莲,秦丽莉.外语课程与外语教育学其他领域的关系[J].外语教学,2022,43(04):50-55.DOI:10.16362/j.cnki.cn61-1023/h.2022.04.008.
[4]秦丽莉,牛宝贵.基于书面纠正性反馈的言说活动对学习者写作修改的影响[J].当代外语研究,2022,No.459(03):92-101.
[5]秦丽莉,姚澜,牛宝贵.第二语言学习者情感研究述评[J].外语教育研究前沿,2022,5(02):51-58+92-93.
[6]欧阳西贝,秦丽莉,牛宝贵.CLI课堂中学习者内容与语言知识内化研究——以混合式教学模式下的跨文化交际学课堂为例[J].外语教学,2022,43(02):74-80.DOI:10.16362/j.cnki.cn61-1023/h.2022.02.015.
[7]秦丽莉,赵永青,欧阳西贝等.云端翻转课堂中英语学习者能动性发展研究——社会文化理论视角[J].现代外语,2022,45(03):381-393.
[8]王璐璐,秦丽莉.社会文化理论视角下导师反馈对学术语篇结构习得的影响——翻译专业毕业论文案例研究[J].解放军外国语学院学报,2022,45(01):103-110.
[9]秦丽莉,姜文凯,韩悦.信息技术背景下学习者能动性可视化研究(1991—2019)[J].外国语文,2021,37(02):117-125.
[10]秦丽莉,欧阳西贝,何艳华.信息技术环境下语言教学/学习活动系统的“生态给养”转化有效性研究[J].外语教学与研究,2021,53(02):251-262+320.DOI:10.19923/j.cnki.fltr.2021.02.008.
[11]常俊跃,黄洁芳,刘雪莲等.外语教育学学科建构背景下英语课程的关键问题[J].外语与外语教学,2021,No.316(01):30-37+145.DOI:10.13458/j.cnki.flatt.004741.
[12]秦丽莉,欧阳西贝,何艳华.内容语言融合教学模式下学习者内容知识与语言知识的内化研究——社会文化理论的语言表达理念视角[J].中国外语,2021,18(01):81-90.DOI:10.13564/j.cnki.issn.1672-9382.2021.01.021.
[13]秦丽莉,何艳华,欧阳西贝.大学英语混合式教学的“生态给养”转化有效性研究[J].外语界,2020,No.201(06):79-86.
[14]孟亚茹,秦丽莉.社会文化理论与二语发展——James Lantolf访谈录[J].外语教学,2019,40(05):57-60.DOI:10.16362/j.cnki.cn61-1023/h.2019.05.011.
[15]秦丽莉,何艳华,欧阳西贝.新手教师情感对认知发展影响的叙事研究[J].现代外语,2019,42(06):818-829.
[16]Lantolf J ,秦丽莉 .社会文化理论——哲学根源、学科属性、研究范式与方法[J].外语与外语教学,2018,No.298(01):1-18+146.DOI:10.13458/j.cnki.flatt.004452.
[17]秦丽莉,戴炜栋,赵永青.再论实践社群理论框架下外语学习自主能力与身份之间的关系[J].现代外语,2018,41(01):66-77+146.
[18]秦丽莉,戴炜栋.生态视阈下大学英语学习环境给养状况调查[J].现代外语,2015,38(02):227-237+292.
[19]秦丽莉,王绍平,刘风光.二语习得社会文化理论研究的学科归属与理念[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2015,No.273(01):193-196.DOI:10.16164/j.cnki.22-1062/c.2015.01.035.
[20]秦丽莉.社会文化视域下英语学习者能动性与身份之间的关系[J].外语教学,2015,36(01):60-64.DOI:10.16362/j.cnki.cn61-1023/h.2015.01.013.
[21]秦丽莉,戴炜栋.活动理论框架下的大学英语学习动机自我系统模型构建[J].外语界,2013,No.159(06):23-31.
[22]秦丽莉,戴炜栋.以培养“多元文化”意识为导向的跨文化交际学课程研究[J].外语电化教学,2013,No.154(06):56-60+65.
[23]秦丽莉,戴炜栋.二语习得社会文化理论框架下的“生态化”任务型语言教学研究[J].外语与外语教学,2013,No.269(02):41-46.DOI:10.13458/j.cnki.flatt.003885.
[24]秦丽莉,张梅.英国比较与国际教育学研究综述[J].现代教育管理,2012,No.264(03):125-128.DOI:10.16697/j.cnki.xdjygl.2012.03.008.
[25]赵永青,陈婧,黄滔等.基于评价系统的EFL演讲者话语身份构建研究[J].外语教学,2012,33(02):22-26.DOI:10.16362/j.cnki.cn61-1023/h.2012.02.020.
[26] Qin, L., Ouyang, X., & Ren, W. (2023). Decoding EFL learners’ internalization of English modal verbs in concept-based language instruction: Integrating SCOBAs with languaging. Modern Language Journal, 107, 24–45. https://doi.org/10.1111/modl.12821
3．主要教材、专著：
《国才英语中级教程》，主编，外语教学与研究出版社，2018年出版。
《“一带一路”国家跨文化商务交际教程》，主编，外语教学与研究出版社，2021年出版。
4. 主要社会服务：
中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会理事。
5. 获得的主要表彰/奖励：
教学类：
辽宁省线上一流本科课程《跨文化交际学》负责人
辽宁省线上一流本科课程《“一带一路”沿线国家跨文化商务交际教程》负责人
辽宁省混合式一流本科课程《第二外语（英语）》负责人
辽宁省教学成果奖三等奖3项
科研类：
辽宁省哲学社会科学成果奖论文类二等奖3项
