03/07/2016

2015年08月19日下午，我在阿拉斯加的航班上看出窗外，那种兴奋和不安夹杂的思绪久久不能散去，毕竟留美学习并不在我原本的计划之内。可是，一个突如其来的机会，敲醒了我心中暗藏的梦想。两个月之后，我来到了美国西海岸的城市波特兰，开始我全新的学习与生活。接下来是我这段时间的一些小感悟，希望能与大家分享。

首先感谢我们学院与美国乔治福克斯大学合作的3+1+1教育硕士项目，让我有机会能够去到一所在教育专业颇有建树，富有人文关怀的美国大学里学习。在这里，我亲身体验着美国的学习方式，我将其概括为自主和自由。自主是学习上的自主，自由是思想上的自由。自主既体现在美国大学生对自己学习的成熟认真态度，也体现在美国教授严谨负责的教学方式。例如，我第一次看到我其中一门课的syllabus 时，脸上一个大写的惊愕，怎一个虐字了得。我开始思考我的教授怎么能把我这学期这门课的任务安排得这么满，这么细，一个个deadline清晰明了。这种这么清晰详细的教学指示，很难不让学生不自主起来，毕竟如果fail了就真的fail了。殊不知，只要你按部就班地跟着它走，很多事情其实是可以做到的。

至于上课方式，交流是重点。在这里，最经典的作业莫过于课前阅读，还要写reading response或者reflection或者回答老师给的一些问题（可见美国大学是很注重阅读和写作的，至少乔治是）。到上课的时候，重点是把你已有的东西拿出来分享，把你不懂的东西拿出来问，然后随时对教授和同学们课堂上分享的东西和问题作出反馈，分享你的看法。总的来说，在这里上课是一个教学相长的过程，每一个人都是老师，每一个人都是学生。因此，我来这里学习之前，从来没感受过我的想法是那么的受重视，我的声音是那么的重要。刚开始的时候，我每节课都很紧张，不是怕听不懂教授讲的东西，是怕听不懂同学们的发言。因为他们的语速非常快，而且发音非常随便，同是美国人当然能听懂，但我们只能靠半猜。刚开始课上发言或者小组讨论的时候，我也是有点怯懦，会担心自己的答案会不会太奇异。但是慢慢的发现，不管你的观点怎么样他们都会认真思考，教授和同学们都很encouraging，让我们不仅觉得physically 而且emotionally safe，是安全的（果然都是学教育的）。因此，我们分享的越来越多，大家一起交流也越来越自然和愉快。

尊重并看重个人想法，不仅是在大学课堂，中小学课堂亦是如此。由于要完成广外的毕业要求，我便在这边实习。因此从上个学期，我到当地的公立和私立中小学校听课，当助教，到这学期开始给美国小学生上课，我一步一步地感受和学习到了美国的教学法和学习方法。从小，美国课堂就很重视学生的思考，给学生灌输“自己的看法是很重要的”的观念，老师也是以身作则并提供很多机会培养学生的批判性思维。例如，初到美国学习，我最怕的而又被问得最频繁的问题就是“what do you think？” 在一次听课后，该校校长跟我们说这是美国课堂最typical的一个问题。在中国习惯顾忌和压抑自己的想法，我们一下子来到开放自由的美帝，可能就要时间适应。但在美国的教育理念里，创造一个让学生“不害怕冒险，不害怕提问，不害怕分享，不害怕承认他们不知道，不害怕提出一个 ‘out-of-the-box’的点子 ” [1]的学习环境，非常重要。这些“不害怕”的建立，都有赖于老师的表现。怎样让学生不害怕，需要老师在行动上给他们安全感。其次，美国教育很注重学生的阅读。在我探访的这么多学校里，每个课室都有一个位置摆满分好level的课外书，墙上贴着一些阅读步骤和技巧。在课上，老师注重培养阅读成为学生个人的习惯和追求，而不是作为学校的测试考察学科之一。因此，美国小孩从小能够受鼓励地爱阅读，发展个人的阅读爱好。说到阅读，作为英语学习者的我们，也不需要说起阅读就去读英文版的经典名著。其实，我们可以从小孩读物开始，或者读他们中学必读清单上的书籍。像他们一样，分level来读。美国的书籍业发达，就算是小孩读物，你也能学到很多很多很好的英语。现在有万能的internet，而且在万能的中国，相信有不少资源是accessible的。

关于在这里英语学习上的收获，口语和听力上的进步排第一，原因是在这里英语完完全全是一门工具。首先是学习的工具，每天的输入和输出都很多，就像我上面说到的，和老师和同学们之间的学习和交流，都是用这个语言工具。怎样说才能把你所想的表达出来，都是在一次又一次的尝试中一点点进步。因此，在广外的同学，也可以好好利用老师的资源。我们很多老师都用英语上课，上课的时候多参与讨论，每次都是练习的过程。更重要的，英语是生活上的工具。小到买咖啡、点吃的、do shopping，大到去pharmacy拿药、去银行办事、去租车，英语都是我重要的生活技能之一，严重影响我的办事效率。重点是面对很多窘况之后我的英语莫名其妙地进步了。学习英语需要冒险，它是一门工具，如果能这样想，在国内也可以取得很大的进步。

说到在国内的英语学习，第一个人觉得在广外打下的英语基础很扎实，第二就是针对教育学的学习，英教也帮我打下了很棒很国际化的基础。首先从广外出去的你，presentation 技能普遍打败其他国内大学的学生。其次口语和听力也是很可以让你发挥的。对于其他的英语课程如基本写作、学术写作、口译、笔译、综英和高英课等等，都帮我打下了颇扎实的英语基础。然后英教的课程设置，其实对于继续学教育学的学生来讲是非常有用的。首先是理论学习，我以前以为Chomsky, Vygostky, Piaget, B. F. Skinner, multiple intelligences这些理论没什么用，但事实正好相反。我在参观各中小学的时候，教授们经常问的就是他们的课堂是如何体现这些理论的。而且在我们平时的学习当中，也会经常说到这些理论。而我在英教对这些已经有过一些接触了，因此学起来就能分享更多，而且更有感悟。再来是教学法的学习和锻炼。我们在英教学习的系统的英语教学法和多次的micro-teaching的锻炼俨然已将我们培训成为一名合格的教师，因此继续深造学习就会有一个很好的基础，能让你在新的学习环境、接受新的教育理念时，让你更加专业地、更加具有批判性地进行思考、对比和学习。

应学院的邀请，我很荣幸与大家分享了我在美国学习的一些所见所闻所思所悟。美国是一个多元得让人惊奇的国家，希望我的一家之言对大家有所启发。

在乔治富克斯学习的骆凯欣和罗倩莹同学

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